0

International Schools of London Announces 15 Job Vacancies In Various Specialties And For All Nationalities With Special Salaries In Qatar مدارس لندن الدولية تعلن عن 15 وظائف شاغرة في تخصصات مختلفة ولجميع الجنسيات برواتب مميزة في قطر

 


Qatar Jobs Today: International School of London announces new job opportunities. Are you looking
 for job opportunities in Qatar? International School of London announces the opening of recruitment for many jobs in various specializations in Qatar on today's date. These opportunities are available to all nationalities. Learn about the available jobs and how to apply through the following advertisement.

About Us

At ISL Qatar, we envision more than just an educational experience. Rooted in our Values - Belonging, Integrity, Grit, and Kindness, we provide the foundational support that enables our students to thrive and evolve into the very best versions of themselves. Our unwavering dedication to our Mission, "Empowering learners to lead through compassion, collaboration, creativity, and critical thinking," resonates in everything we do. We are dedicated to nurturing students who not only excel academically but also possess the skills and mindset necessary to make a positive impact on the world around them. Accordingly, we collectively strive towards our Vision - "Imagining and designing a better world together." We aim to inspire our learning community to work towards a more fair and sustainable future.  
↔


Our students' passion for learning is nurtured by a dedicated, progressive professional community coming from approximately 50 countries. We are enthusiastic about learning and, and we implement innovative approaches to teaching while meeting the needs of all students by personalizing education.
ISL Qatar, internationally accredited by NEASC, has also established itself as a leading International Baccalaureate (IB) school in the region, and we are proud to observe the highest academic standards through the offering of the IB Primary Years, Middle Years and Diploma Programmes. This supporting structure, combined with a curriculum of global outlook ensures our students realize their academic aspirations, fulfill their potential, and become active global citizens prepared for life at leading universities around the world.  

Join the ISL Qatar Community,

Are you a dedicated educator looking for your next adventure in Qatar? Whether you’re considering a new move to this vibrant country, or you’ve already experienced the magic of Qatar and are seeking a new school to call home, ISL Qatar welcomes you with open arms. At ISL Qatar, we believe in more than just education; we believe in nurturing a community of like-minded individuals who share our core values of Belonging, Integrity, Grit, and Kindness. Our school isn’t just a place to teach; it’s a place to thrive.
ISL Qatar is renowned for its innovative approach to learning, and takes pride in its sense of community and the professional opportunities we provide for our staff. Our special corner of the Middle East is famous for its commitment to, and investment in, education, its diverse cultural opportunities and is renowned for its safe, high quality of lifestyle. It is a great place for individuals, families and colleagues to grow, enjoy life and work, and have fun together!

Benefits of working at ISL Qatar:

  • Excellence in Education: We provide a world-class education, challenging both our students and educators to excel in an environment that fosters growth.
  • Diverse Community: Our diverse student body and staff create a dynamic and culturally rich learning environment that’s second to none.
  • Supportive Leadership: Our leadership team is dedicated to empowering our teachers and staff, ensuring your success.
  • Lifelong Learning: We promote continuous professional development, so you can continue to grow as an educator.
  • Beautiful Location: Qatar offers a unique blend of tradition and modernity, with stunning landscapes, cultural richness, and a high quality of life.
  • Belonging: Our core values of belonging, integrity, grit, and kindness underpin everything we do, creating a sense of family and purpose in our school.

Required jobs in International School of London and their details:

1. Learning Technologies Integrator / Coach

To fulfill this role, the Learning Technologies Integrator/coach must possess diverse qualities and experience. They should be an adaptable and inspiring educator capable of supporting learning technologies in an inquiry-based IB programme. The ideal candidate should be an outstanding facilitator and communicator, fostering creativity in the community. The learning technologies integrator should empower the community through targeted support, coaching, and collaboration to develop technology literacy. Additionally, they should provide professional expertise to support the community in achieving its goals and objectives.

Qualifications and experience.

  • Bachelor’s degree in computer sciences & technologies or equivalent 
  • A teaching degree or certificate with teaching experience 
  • Minimum of three years’ experience in the transformation of learning technology integration 
  • Understanding or experience in IB programmes is highly preferable. 
  • Current Microsoft Innovative Educator Expert (MIEE) & Microsoft Innovative Educator Trainer (MIE Trainer) are highly preferable. 

Knowledge and Skills. He/She should:

  • be aligned with the ISL values of diversity, passion, identity and understanding 
  • possess excellent communication skills and be willing to adapt to the demands of an international school, in particular he/she should be able to communicate effectively in English. Arabic language knowledge is welcomed 
  • have experience in supporting staff and students to transition to digital learning 
  • have in-depth understanding and working knowledge of integrating technology and digital citizenship into the curriculum 
  • have a high level of understanding of current research as to how adults and children learn, possess the ability to motivate staff and students to perform at their best 
  • possess critical thinking and objective analytical skills 
  • have working knowledge of end-user administration of cloud platforms 
  • have leadership skills to support staff and students during a platform change 
  • have experience and recent training in technology integration and learning technology platforms such as Microsoft 365, iSams, Seesaw, ManageBac and similar platforms 
  • be aware of the principles of Understanding by Design and Assessment for Learning and how learning technologies can support those processes 
  • be able to participate fully in an expanding IB school and help to develop the team spirit within the technology teams 
  • have the ability to manage a diverse and demanding workload. 

Responsibilities.

  • Serve as a member of the Tech Hub and support planning and implementation of the school’s digital strategy 
  • Maintain & develop the school status as Microsoft Showcase School 
  • Collaborate with teachers to plan integration of technology into the curriculum, assess their Professional Learning needs, develop targeted professional learning, and provide additional support. 
  • Create and maintain an internal catalogue with professional learning strategies based on research to support teachers during the coaching cycle. 
  • Provide differentiated and personalised professional growth opportunities for staff. Provide professional learning (PL) opportunities for the school community through offering face-to-face, online or recorded sessions. 
  • Build trusting, one-to-one relationships with staff. 
  • Assist in assessing and tracking technology skill levels of students and teachers and then use the data to develop a professional development plan for staff. 
  • Support the school community with the use of learning technology platforms. 
  • Support digital citizenship and academic honesty among the school community. 
  • Collaborate with leadership to support the development, implementation, documentation and evaluation of technology learning standards among staff and students. 
  • Attend academic departmental and school division meetings regularly. 
  • Keep abreast of emerging trends and resources in learning technologies and share these in an effective manner. 
  • Support the Tech Hub to resolve basic technical issues and escalate when needed. 
  • Any other duties reasonably requested by school leadership teams. 

2. PS PYP Teacher (Upper Primary)

Qualifications and experience.

  • Qualified teacher status appropriate to the teaching duties to be undertaken. 
  • Experience of the IB Primary Years Programme - upper primary. 

Knowledge and Skills. He/She should:

  • be aligned with the ISL values of belonging, integrity, grit and kindness. 
  • possess excellent communication skills and be willing to adapt to the demands of an international school, in particular he/she should be able to communicate effectively in English 
  • have a high level of understanding of current research as to how children learn and possess the ability to motivate students to perform at their best 
  • through differentiated instruction, and by using a variety of styles, be able to inspire mixed culture and ability classes, by creating challenging and engaging learning opportunities for all students 
  • be able to support student needs in learning and pastoral matters 
  • be aware of the principles of Understanding by Design and Assessment for Learning 
  • be able to participate fully in an expanding primary school and in particular help to develop the team spirit 
  • have a high level of awareness of current developments and research findings in the field of primary/elementary school teaching and learning 
  • have the ability to manage a diverse and demanding workload 

Responsibilities.

  • Implement PYP policy and strategic plans 
  • Liaise with the Head of Primary and PYP Coordinator to ensure effective delivery of the curriculum to specified classes, including selecting resources and managing them efficiently in the classroom 
  • Participate in the design, development, implementation and review of the PYP curriculum 
  • Participate in the design, development, implementation and review of assessment and reporting systems 
  • Promote the health and safety of assigned classes 
  • Participate in professional development and contribute to regular staff training/meetings 
  • Encourage the team spirit in the primary school and develop links with colleagues across the school 
  • Contribute to community service and global citizenship goals 
  • Contribute to the extra-curricular activities programme of the school 
  • Contribute to the development of a positive attitude between the primary school and the wider community through cooperative relations, publications, competitions etc. 
  • Enhance the professional standing of the teaching body 

3. PS PYP Teacher (Lower Primary)

Qualifications and experience.

  • Qualified teacher status appropriate to the teaching duties to be undertaken. 
  • Experience of the IB Primary Years Programme - lower primary. 

Knowledge and Skills. He/She should:

  • be aligned with the ISL values of belonging, integrity, grit and kindness. 
  • possess excellent communication skills and be willing to adapt to the demands of an international school, in particular he/she should be able to communicate effectively in English 
  • have a high level of understanding of current research as to how children learn and possess the ability to motivate students to perform at their best 
  • through differentiated instruction, and by using a variety of styles, be able to inspire mixed culture and ability classes, by creating challenging and engaging learning opportunities for all students 
  • be able to support student needs in learning and pastoral matters 
  • be aware of the principles of Understanding by Design and Assessment for Learning 
  • be able to participate fully in an expanding primary school and in particular help to develop the team spirit 
  • have a high level of awareness of current developments and research findings in the field of primary/elementary school teaching and learning 
  • have the ability to manage a diverse and demanding workload 

Responsibilities.

  • Implement PYP policy and strategic plans 
  • Liaise with the Head of Primary and PYP Coordinator to ensure effective delivery of the curriculum to specified classes, including selecting resources and managing them efficiently in the classroom 
  • Participate in the design, development, implementation and review of the PYP curriculum 
  • Participate in the design, development, implementation and review of assessment and reporting systems 
  • Promote the health and safety of assigned classes 
  • Participate in professional development and contribute to regular staff training/meetings 
  • Encourage the team spirit in the primary school and develop links with colleagues across the school 
  • Contribute to community service and global citizenship goals 
  • Contribute to the extra-curricular activities programme of the school 
  • Contribute to the development of a positive attitude between the primary school and the wider community through cooperative relations, publications, competitions etc. 
  • Enhance the professional standing of the teaching body 

4. Primary School Counsellor

Requirements

  • Bachelor's degree in School Counselling or equivalent
  • Experience in IB school setting with Primary school work experience
  • Ability to respond effectively to the needs of a culturally diverse student and parent population.

Knowledge and Skills

  • be aligned with the ISL values of belonging, integrity, grit and kindness
  • possess excellent communication skills and be willing to adapt to the demands of an international school, in particular he/she should be able to communicate effectively in English
  • have a high level of understanding of current research as to how children learn and possess the ability to motivate students to perform at their best
  • be able to develop rapport with students and create an atmosphere of trust and respect
  • be adept and accomplished at Primaryschool counselling.
  • be able to model and promote the IB Learner Profile
  • be able to participate fully in an expanding IB school and, in particular, help to develop the team spirit within learning support
  • have the ability to manage a diverse and demanding workload
  • Adhere to the highest ethical standards in counseling, including maintaining confidentiality, informed consent, and ensuring the well-being and safety of all students.

Responsibilities

  • To attend meetings with the PrimarySchool Leadership Team (PSLT) and Inclusion and Well-being Team
  • Provide comprehensive counseling services in accordance with ISCA standards, including individual and group counseling sessions, crisis intervention, and preventive programs to address the social and emotional needs of Primaryschool students.
  • Conduct regular needs assessments to identify students' academic, social, and emotional needs, and develop tailored intervention plans based on these assessments.
  • Advocate for the well-being of students by collaborating with teachers, administrators, and parents to ensure that students receive the necessary support and resources to succeed academically and emotionally.
  • Utilize data-driven approaches to make informed decisions about counseling strategies and interventions, with a focus on student outcomes and well-being.
  • Collaborate with educational stakeholders, including teachers, parents, and external agencies, to create a collaborative and supportive environment that fosters student success and well-being.
  • To facilitate workshops aimed at enhancing the social and emotional well-being of the school community and specific interest groups within the school community.
  • To actively engage in and contribute to Parent-Teacher Association (PTA) meetings when necessary, fostering collaboration and open communication between the counseling department, parents, and the school community.
  • To actively participate in school assemblies to share valuable information related to social and emotional development, promoting awareness and understanding among students and staff
  • To assist in the coordination and organization of school events as needed, with a focus on promoting a positive and inclusive school culture.
  • Maintain accurate and confidential records of counseling sessions, assessments, and interventions.
  • To actively participate in the induction program for new staff members.

5. MS MYP 1-3 Math & Science Teacher

Requirements

  • Bachelor’s degree in education or equivalent
  • Qualified teacher status appropriate to the teaching duties to be undertaken
  • Experience of, and/or recent training in IB MYP Math and STEM

Knowledge and Skills

  • be aligned with the ISL values of diversity, passion, identity and understanding
  • possess excellent communication skills and be willing to adapt to the demands of an international school, in particular he/she should be able to communicate effectively in English
  • have a high level of understanding of current research as to how children learn and possess the ability to motivate students to perform at their best
  • through differentiated instruction, and by using a variety of styles, be able to inspire mixed culture and ability classes, by creating challenging and engaging learning opportunities for all students
  • be able to support student needs in learning and pastoral matters
  • be aware of the principles of Conceptual Learning and Assessment for Learning
  • be adept and accomplished at teaching IB MYP Math and STEM to students Grade 6-8
  • be able to participate fully in an expanding IB school and, in particular, help to develop the team spirit within the specific subject area
  • have the ability to manage a diverse and demanding workload

Responsibilities

  • Implement MYP policy and strategic plans.
  • Collaborate with the Head of Middle School and the MYP Coordinators to ensure effective curriculum delivery, including resource selection and management.
  • Participate in the design, development, implementation, and review of the MYP curriculum.
  • Contribute to the design, development, implementation, and review of assessment and reporting systems.
  • Promote the health and safety of middle school classes.
  • Engage in professional development and contribute to regular staff training and meetings.
  • Foster a sense of team spirit in the middle school and build connections with colleagues across the school.
  • Contribute to community service and global citizenship goals.
  • Participate in the extra-curricular activities program of the school.
  • Promote a positive attitude between the middle school and the wider community through cooperative relations, publications, competitions, and other initiatives.
  • Enhance the professional standing of the teaching body.
  • Participate in the ongoing development of the MYP, addressing matters from the authorization report.
  • Use technology to support middle school learning, especially through the use of a Virtual Learning Environment (e.g., ManageBac, Microsoft Teams, etc.).
  • Support the school in meeting its program obligations for NEASC and the IB.
  • Contribute to the development of Assessment for Learning (AFL) and Understanding by Design (UBD) within the middle school.

6. HS MYP & DP Math Teacher

Requirements

  • Bachelor’s degree in Maths or equivalent
  • Qualified teacher status appropriate to the teaching duties to be undertaken.
  • Experience with the IB Diploma Programme (DP) and Middle Years Programme (MYP) Maths.

Knowledge and Skills

  • alignment with the ISL values of diversity, passion, identity, and understanding.
  • excellent communication skills with the ability to effectively communicate in English.
  • high-level understanding of current research on how students learn and the ability to motivate high school students.
  • ability to inspire students of varying backgrounds and abilities through differentiated instruction and engaging learning opportunities.
  • capability to support student needs in learning and pastoral matters.
  • awareness of the principles of Understanding by Design and Assessment for Learning.
  • active participation in the development of the high school and fostering team spirit.
  • stay informed about current developments and research findings in the field of high school teaching and learning of Maths.
  • Effective time management skills to manage a diverse and demanding workload.

Responsibilities

  • Implement DP and MYP policy and strategic plans.
  • Collaborate with the Head of High School and the MYP and DP Coordinators to ensure effective curriculum delivery, including resource selection and management.
  • Participate in the design, development, implementation, and review of the DP and MYP curriculum.
  • Contribute to the design, development, implementation, and review of assessment and reporting systems.
  • Promote the health and safety of high school classes.
  • Engage in professional development and contribute to regular staff training and meetings.
  • Foster a sense of team spirit in the high school and build connections with colleagues across the school.
  • Contribute to community service and global citizenship goals.
  • Participate in the extra-curricular activities program of the school.
  • Promote a positive attitude between the high school and the wider community through cooperative relations, publications, competitions, and other initiatives.
  • Enhance the professional standing of the teaching body.
  • Participate in the ongoing development of the DP and MYP, addressing matters from the authorization report.
  • Use technology to support high school learning, especially through the use of a Virtual Learning Environment (e.g., ManageBac, Microsoft Teams, etc.).
  • Support the school in meeting its program obligations for NEASC and the IB.
  • Contribute to the development of Assessment for Learning (AFL) and Understanding by Design (UBD) within the high school.

7. HS MYP & DP English and DP History Teacher

In order to fill this role effectively, the successful candidate will need to have a diverse range of qualities, competencies and experience. An Early Years and Primary School Performing Arts and Music Teacher should be an adaptable and inspiring educator, with the ability to deliver a coherent, integrated, broad, inquiry-based programme. He/She should be an outstanding teacher, learner, motivator and communicator, with excellent interpersonal skills, and should be capable of preparing students for international programmes in a stimulating, challenging and well-organised learning environment. He/She should be able to provide professional expertise, high quality teaching and learning, make effective use of resources and ensure improved standards of learning and achievement for all students.

Requirements

  • Qualifications and experience. The school prefers people with: 
  • Bachelor degree in Performing Arts, Music or equivalent 
  • Qualified teacher status appropriate to the teaching duties to be undertaken. 
  • Experience of, and recent training in, performing arts, especially with IB Early Years and Primary Performing Arts and Music 
  • Knowledge and Skills. He/She should: 
  • be aligned with the ISL values of belonging, integrity, grit and kindness. 
  • possess excellent communication skills and be willing to adapt to the demands of an international school, in particular he/she should be able to communicate effectively in English 
  • have a high level of understanding of current research as to how children learn and possess the ability to motivate students to perform at their best 
  • through differentiated instruction, and by using a variety of styles, be able to inspire diverse classes, by creating challenging and engaging learning opportunities for all students 
  • be able to support student needs in learning and pastoral matters 
  • be aware of the principles of Understanding by Design and Assessment for Learning 
  • Be aware of the principles of the IB Programme 
  • be adept and accomplished at teaching performing arts, especially music to students in the early years and primary school 
  • have a high level of awareness of current developments in performing arts and musc 
  • be able to participate fully in an expanding IB school and, in particular, help to contributing to the team spirit of the performing arts team 
  • have the ability to manage a diverse and demanding workload 
  • Responsibilities. 
  • To implement PYP policy and strategic plans 
  • To plan, prepare and teach lessons in performing arts and/or music 
  • To coordinate and able to do sound engineering for events and perform in musicals 
  • To contribute to the extra-curricular activities programme of the school 
  • To contribute to the development of the performing arts programme in the community 
  • To participate in professional learning and contribute to regular staff training or meetings 
  • To use technology to support performing arts learning, especially through use of a Virtual Learning Environment and digital music, dance and other resources 
  • To contribute to the contribute to maintaining a positive attitude between performing arts and the wider community through cooperative relations, publications, competitions etc. 

8. EYS & PS Performing Arts and Music

In order to fill this role effectively, the successful candidate will need to have a diverse range of qualities, competencies and experience. The HS DP Economics and Business Management Teacher should be an outstanding learner, motivator and communicator, with excellent interpersonal skills, and should be capable of creating an environment of mutual support and respect by identifying and addressing factors that inhibit learning. He/she should be able to provide support to students, staff and parents to facilitate the development of an internationally minded community which shares a common interest in preserving the environment, caring for each other and engaging enthusiastically in learning.

Requirements

  • 1.1. Bachelor’s degree in Education or equivalent
  • 1.2 Qualified teacher status appropriate to the teaching duties to be undertaken.
  • 1.2. Experience with the IB Diploma Programme (DP) particularly in Economics and Business Management.
  • 2 Knowledge and Skills. S/he should have: 
  • 2.1. alignment with the ISL values of belonging, integrity, grit and kindness.
  • 2.2. excellent communication skills with the ability to effectively communicate in English.
  • 2.3. high-level understanding of current research on how students learn and the ability to motivate high school students.
  • 2.4. ability to inspire students of varying backgrounds and abilities through differentiated instruction and engaging learning opportunities.
  • 2.5. capability to support student needs in learning and pastoral matters.
  • 2.6. awareness of the principles of Understanding by Design and Assessment for Learning.
  • 2.7. active participation in the development of the high school and fostering team spirit.
  • 2.8. stay informed about current developments and research findings in the field of high school teaching and learning of English and Business.
  • 2.9. Effective time management skills to manage a diverse and demanding workload.

9. HS DP Economics and Business Management Teacher

This role ensures the effective implementation, development, and monitoring of the IB DP while guiding the school through a successful CP authorization process. This includes analyzing DP results, tracking student progress, managing professional learning budgets, and contributing to the school’s mission, vision, and pedagogical leadership.

Requirements

  • 1.1. Bachelor’s degree in Education or equivalent
  • 1.2 Qualified teacher status appropriate to the teaching duties to be undertaken.
  • 1.3 Experience with the International Baccalaureate (IB) Diploma Programme (DP)

10. DP Coordinator (with 50% teaching)

In order to fulfill this role as the Leader of the Research Hub/MS & HS Teacher Librarian, needs to have a diverse range of qualities, competencies and experience. The candidate must be someone who fosters a culture of inquiry, collaboration, and critical thinking. He/She serves as an integral part of the school community, leading the library as a dynamic hub of learning and innovation. With strong communication skills and a passion for lifelong learning, the Leader of Research Hub inspires both students and staff to explore, discover, and engage with diverse sources of information. He/she ensure the research hub is a space for inclusive learning, supporting the development of digital, media, and information literacy. As a leader, he/she champions the ethical use of information, advocates for equitable access to resources, and continuously seeks to enhance the research hub’s role in fostering student achievement and creativity.

Requirements

  • 1.1 a good degree and a recognized teaching qualification or certification ideally in Teacher Librarianship or media specialist
  • 1.2 at least 5 years of experience and/or qualifications in an IB School library environment
  • 2 Knowledge and Skills. He/She should:
  • 2.1 be aligned with the ISL values of diversity, passion, identity and understanding
  • 2.2 possess excellent communication skills and be willing to adapt to the demands of an international school; in particular he/she should be able to communicate effectively in English
  • 2.3 show genuine interest in all students and ensure that the IB Learner profile and attitudes are prominent aspects of their school life
  • 2.4 be able to participate fully in an expanding IB school and, in particular, help to develop the team spirit within the Secondary school
  • 2.5 provide guidance and leadership to all employees who work directly or indirectly in the library
  • 2.6 have the ability to manage a diverse and demanding workload

11. Leader of Research Hub / MS & HS Teacher Librarian

In order to fill this role effectively, the successful candidate will need to have a diverse range of qualities, competencies and experience. The HS MYP/DP English and DP History Teacher should be an outstanding learner, motivator and communicator, with excellent interpersonal skills, and should be capable of creating an environment of mutual support and respect by identifying and addressing factors that inhibit learning. He/she should be able to provide support to students, staff and parents to facilitate the development of an internationally minded community which shares a common interest in preserving the environment, caring for each other and engaging enthusiastically in learning.

Requirements

  • 1.1. Bachelor’s degree in Education or equivalent
  • 1.2 Qualified teacher status appropriate to the teaching duties to be undertaken.
  • 1.2. Experience with the IB Middle Years Programme (MYP) and Diploma Programme (DP) particularly in English and History
  • 2 Knowledge and Skills. S/he should have: 
  • 2.1. alignment with the ISL values of belonging, integrity, grit and kindness.
  • 2.2. excellent communication skills with the ability to effectively communicate in English.
  • 2.3. high-level understanding of current research on how students learn and the ability to motivate high school students.
  • 2.4. ability to inspire students of varying backgrounds and abilities through differentiated instruction and engaging learning opportunities.
  • 2.5. capability to support student needs in learning and pastoral matters.
  • 2.6. awareness of the principles of Understanding by Design and Assessment for Learning.
  • 2.7. active participation in the development of the high school and fostering team spirit.
  • 2.8. stay informed about current developments and research findings in the field of high school teaching and learning of English and Business.
  • 2.9. Effective time management skills to manage a diverse and demanding workload.

12. MS & HS MYP Drama and DP Theatre Studies

1 Qualifications and Experience 

  • 1.1. Bachelor’s degree in Education or equivalent 
  • 1.2 Qualified teacher status appropriate to the teaching duties to be undertaken. 
  • 1.2. Experience with the IB Diploma Programme (DP) and Middle Years Programme (MYP) particularly in Drama and Theatre. 

2 Knowledge and Skills. S/he should have:

  • 2.1. alignment with the ISL values of belonging, integrity, grit and kindness. 
  • 2.2. excellent communication skills with the ability to effectively communicate in English. 
  • 2.3. high-level understanding of current research on how students learn and the ability to motivate high school students. 
  • 2.4. ability to inspire students of varying backgrounds and abilities through differentiated instruction and engaging learning opportunities. 
  • 2.5. capability to support student needs in learning and pastoral matters. 
  • 2.6. awareness of the principles of Understanding by Design and Assessment for Learning. 
  • 2.7. active participation in the development of the high school and fostering team spirit. 
  • 2.8. stay informed about current developments and research findings in the field of middle and high school teaching and learning of Drama and Theatre. 
  • 2.9. Effective time management skills to manage a diverse and demanding workload. 

13. MS & HS Librarian Teacher (with possible Head of Research Hub role)

1. Qualifications and experience.

  • 1.1 a good degree and a recognized teaching qualification or certification ideally in Teacher Librarianship or media specialist 
  • 1.2 at least 5 years of experience and/or qualifications in an IB School library environment 

2 Knowledge and Skills. He/She should:

  • 2.1 be aligned with the ISL values of diversity, passion, identity and understanding 
  • 2.2 possess excellent communication skills and be willing to adapt to the demands of an international school; in particular he/she should be able to communicate effectively in English 
  • 2.3 show genuine interest in all students and ensure that the IB Learner profile and attitudes are prominent aspects of their school life 
  • 2.4 be able to participate fully in an expanding IB school and, in particular, help to develop the team spirit within the Secondary school 
  • 2.5 provide guidance and leadership to all employees who work directly or indirectly in the library 
  • 2.6 have the ability to manage a diverse and demanding workload 

14. Admissions & Community Coordinator

1. Qualifications.

  • 1.1 Bachelor’s degree in administration or equivalent
  • 1.2 Minimum of 3 years admissions experience
  • 1.3 Proficiency in English written and spoken.  proficiency in the Arabic language is a plus.

2. Knowledge and Skills. He/She should:

  • 2.1 be aligned with the ISL values of diversity, passion, identity and understanding
  • 2.2 have excellent verbal and written communication skills to interact with prospective students and their families, internal stakeholders, and the wider community.
  • 2.3 should be able to build rapport and maintain relationships with prospective students, families, and other stakeholders, by being approachable, empathetic, and attentive to their needs.
  • 2.4 should be detail-oriented and organized, ensuring that all admissions-related tasks are completed accurately and efficiently.
  • 2.5 have the ability to identify problems and develop creative solutions to improve the admissions process.
  • 2.6 have absolute discretion in handling confidential information
  • 2.7 should be proficient in using admissions software and databases, as well as other technology tools to facilitate the admissions process.
  • 2.8 should work well in a team, collaborating with other members of the Advancement Department, as well as with other departments and stakeholders within the institution.
  • 2.9 able to handle multiple tasks simultaneously, prioritizing tasks effectively to ensure timely completion of tasks.
  • 2.10 have a strong customer service mindset, providing excellent service to prospective students and their families throughout the admissions process.

15. HS MYP & DP English and DP History Teacher

1 Qualifications and Experience 

  • 1.1. Bachelor’s degree in Education or equivalent 
  • 1.2 Qualified teacher status appropriate to the teaching duties to be undertaken. 
  • 1.2. Experience with the IB Middle Years Programme (MYP) and Diploma Programme (DP) particularly in English and History

2 Knowledge and Skills. S/he should have:

  • 2.1. alignment with the ISL values of belonging, integrity, grit and kindness. 
  • 2.2. excellent communication skills with the ability to effectively communicate in English. 
  • 2.3. high-level understanding of current research on how students learn and the ability to motivate high school students. 
  • 2.4. ability to inspire students of varying backgrounds and abilities through differentiated instruction and engaging learning opportunities. 
  • 2.5. capability to support student needs in learning and pastoral matters. 
  • 2.6. awareness of the principles of Understanding by Design and Assessment for Learning. 
  • 2.7. active participation in the development of the high school and fostering team spirit. 
  • 2.8. stay informed about current developments and research findings in the field of high school teaching and learning of English and Business. 
  • 2.9. Effective time management skills to manage a diverse and demanding workload. 

How to apply for jobs

To apply for the aforementioned jobs, you can follow these steps:
  1. To go to the application page. (Job opportunities for International School of London)
  2. Click on a job title to view details.
  3. Please click the Easy Apply button at the top of the page.
  4. Enter the required information in the pop-up screens.
  5. Click Review to review the form.

Source and additional details

  • Job source: The official website 
  • Posted Date: 18-12-2024 (Please check the date before applying).
  • Required Nationalities: All nationalities.

وظائف قطر اليوم: مدارس لندن الدولية تعلن عن فرص عمل جديدة . هل تبحث عن فرص عمل في قطر ؟ مدارس لندن الدولية تعلن عن فتح باب التوظيف للعديد من الوظائف في مختلف التخصصات في قطر بتاريخ اليوم . تتاح هذه الفرص لجميع الجنسيات. تعرف على الوظائف المتاحة وكيفية التقديم من خلال الإعلان التالي.

معلومات عنا

في ISL قطر، نتصور أكثر من مجرد تجربة تعليمية. انطلاقًا من قيمنا - الانتماء والنزاهة والشجاعة واللطف، فإننا نقدم الدعم الأساسي الذي يمكن طلابنا من النجاح والتطور إلى أفضل نسخة من أنفسهم. يتردد صدى تفانينا الثابت في مهمتنا، "تمكين المتعلمين من القيادة من خلال التعاطف والتعاون والإبداع والتفكير النقدي"، في كل ما نقوم به. نحن ملتزمون برعاية الطلاب الذين لا يتفوقون أكاديميًا فحسب، بل يمتلكون أيضًا المهارات والعقلية اللازمة لإحداث تأثير إيجابي على العالم من حولهم. وفقًا لذلك، نسعى بشكل جماعي نحو رؤيتنا - "تخيل وتصميم عالم أفضل معًا". نهدف إلى إلهام مجتمع التعلم لدينا للعمل من أجل مستقبل أكثر عدالة واستدامة.  


إن شغف طلابنا بالتعلم يتغذى على مجتمع مهني مخلص ومتقدم من حوالي 50 دولة. نحن متحمسون للتعلم، ونطبق أساليب مبتكرة للتدريس مع تلبية احتياجات جميع الطلاب من خلال تخصيص التعليم.
كما رسخت مدرسة ISL قطر، المعتمدة دوليًا من قبل NEASC، مكانتها كمدرسة رائدة في مجال البكالوريا الدولية (IB) في المنطقة، ونحن فخورون بمراعاة أعلى المعايير الأكاديمية من خلال تقديم برامج البكالوريا الدولية للمرحلة الابتدائية والمتوسطة والدبلوم. ويضمن هذا الهيكل الداعم، جنبًا إلى جنب مع منهج دراسي ذي نظرة عالمية، أن يحقق طلابنا تطلعاتهم الأكاديمية، ويحققوا إمكاناتهم، ويصبحوا مواطنين عالميين نشطين مستعدين للحياة في الجامعات الرائدة في جميع أنحاء العالم.  

انضم إلى مجتمع ISL قطر،

هل أنت معلم متفانٍ تبحث عن مغامرتك القادمة في قطر؟ سواء كنت تفكر في الانتقال إلى هذا البلد النابض بالحياة، أو كنت قد عشت بالفعل سحر قطر وتبحث عن مدرسة جديدة لتكون موطنك، فإن مدرسة ISL قطر ترحب بك بأذرع مفتوحة. في مدرسة ISL قطر، نؤمن بأكثر من مجرد التعليم؛ نؤمن بتربية مجتمع من الأفراد ذوي التفكير المماثل الذين يشاركوننا قيمنا الأساسية المتمثلة في الانتماء والنزاهة والشجاعة واللطف. مدرستنا ليست مجرد مكان للتدريس؛ بل هي مكان للازدهار.
تشتهر مدرسة ISL قطر بنهجها المبتكر في التعلم، وتفخر بحسها المجتمعي والفرص المهنية التي نقدمها لموظفينا. تشتهر منطقتنا الخاصة في الشرق الأوسط بالتزامها بالتعليم والاستثمار فيه، وفرصها الثقافية المتنوعة، وتشتهر بأسلوب حياتها الآمن والعالي الجودة. إنها مكان رائع للأفراد والعائلات والزملاء للنمو والاستمتاع بالحياة والعمل والاستمتاع معًا!

فوائد العمل في ISL قطر:

  • التميز في التعليم:  نحن نقدم تعليمًا عالمي المستوى، ونتحدى طلابنا ومعلمينا للتفوق في بيئة تعزز النمو.
  • مجتمع متنوع:  يخلق طلابنا وموظفونا المتنوعون بيئة تعليمية ديناميكية وغنية ثقافيًا لا مثيل لها.
  • القيادة الداعمة:  يهدف فريق القيادة لدينا إلى تمكين معلمينا وموظفينا، وضمان نجاحك.
  • التعلم مدى الحياة:  نحن نشجع التطوير المهني المستمر، حتى تتمكن من الاستمرار في النمو كمعلم.
  • موقع جميل:  تقدم قطر مزيجًا فريدًا من التقاليد والحداثة، مع مناظر طبيعية خلابة، وثراء ثقافي، ونوعية حياة عالية.
  • الانتماء: إن قيمنا الأساسية المتمثلة في الانتماء والنزاهة والشجاعة واللطف تدعم كل ما نقوم به، مما يخلق شعورًا بالعائلة والغرض في مدرستنا.

الوظائف المطلوبة في مدارس لندن الدولية وتفاصيلها:

1.  مُدمج/مدرب تقنيات التعلم

للوفاء بهذا الدور، يجب أن يتمتع مُدمج/مدرب تقنيات التعلم بصفات وخبرات متنوعة. يجب أن يكون مُعلمًا قادرًا على التكيف وملهمًا وقادرًا على دعم تقنيات التعلم في برنامج البكالوريا الدولية القائم على الاستقصاء. يجب أن يكون المرشح المثالي مُيسرًا ومُحاورًا متميزًا، ويعزز الإبداع في المجتمع. يجب أن يعمل مُدمج تقنيات التعلم على تمكين المجتمع من خلال الدعم المُستهدف والتدريب والتعاون لتطوير معرفة التكنولوجيا. بالإضافة إلى ذلك، يجب أن يقدموا الخبرة المهنية لدعم المجتمع في تحقيق أهدافه.

المؤهلات والخبرة.

  • درجة البكالوريوس في علوم الكمبيوتر والتكنولوجيا أو ما يعادلها 
  • درجة أو شهادة تدريس مع خبرة في التدريس 
  • خبرة لا تقل عن ثلاث سنوات في مجال تحويل تكامل تكنولوجيا التعلم 
  • من الأفضل أن يكون لديك فهم أو خبرة في برامج البكالوريا الدولية. 
  • من المفضل للغاية أن يكون لديك خبير تعليمي مبتكر من Microsoft (MIEE) ومدرب تعليمي مبتكر من Microsoft (MIE Trainer). 

المعرفة والمهارات. يجب عليه/عليها أن:

  • أن تكون متوافقة مع قيم ISL المتمثلة في التنوع والشغف والهوية والتفاهم 
  • - أن يمتلك مهارات تواصل ممتازة وأن يكون على استعداد للتكيف مع متطلبات المدرسة الدولية، وبشكل خاص يجب أن يكون قادرًا على التواصل بشكل فعال باللغة الإنجليزية. - معرفة اللغة العربية موضع ترحيب. 
  • لدي خبرة في دعم الموظفين والطلاب للانتقال إلى التعلم الرقمي 
  • أن يكون لديه فهم عميق ومعرفة عملية بدمج التكنولوجيا والمواطنة الرقمية في المناهج الدراسية 
  • أن يكون لديه مستوى عالٍ من الفهم للأبحاث الحالية حول كيفية تعلم البالغين والأطفال، وأن يمتلك القدرة على تحفيز الموظفين والطلاب على تقديم أفضل ما لديهم 
  • امتلاك مهارات التفكير النقدي والتحليل الموضوعي 
  • لدي معرفة عملية بإدارة المستخدم النهائي للمنصات السحابية 
  • امتلاك مهارات القيادة لدعم الموظفين والطلاب أثناء تغيير المنصة 
  • لدي خبرة وتدريب حديث في دمج التكنولوجيا ومنصات تكنولوجيا التعلم مثل Microsoft 365 وiSams وSeesaw وManageBac ومنصات مماثلة 
  • كن على دراية بمبادئ الفهم من خلال التصميم والتقييم من أجل التعلم وكيف يمكن لتقنيات التعلم أن تدعم هذه العمليات 
  • القدرة على المشاركة الكاملة في مدرسة البكالوريا الدولية المتوسعة والمساعدة في تطوير روح الفريق داخل فرق التكنولوجيا 
  • لديك القدرة على إدارة عبء العمل المتنوع والمطالب. 

المسؤوليات.

  • العمل كعضو في Tech Hub ودعم التخطيط وتنفيذ الاستراتيجية الرقمية للمدرسة 
  • الحفاظ على مكانة المدرسة وتطويرها كمدرسة Microsoft Showcase 
  • التعاون مع المعلمين للتخطيط لدمج التكنولوجيا في المناهج الدراسية، وتقييم احتياجاتهم للتعلم المهني، وتطوير التعلم المهني المستهدف، وتقديم الدعم الإضافي. 
  • إنشاء وصيانة كتالوج داخلي يحتوي على استراتيجيات التعلم المهني القائمة على البحث لدعم المعلمين أثناء دورة التدريب. 
  • توفير فرص نمو مهني متميزة وشخصية للموظفين. توفير فرص التعلم المهني لمجتمع المدرسة من خلال تقديم جلسات وجهاً لوجه أو عبر الإنترنت أو مسجلة. 
  • بناء علاقات ثقة فردية مع الموظفين. 
  • المساعدة في تقييم وتتبع مستويات المهارات التكنولوجية للطلاب والمعلمين ومن ثم استخدام البيانات لتطوير خطة التطوير المهني للموظفين. 
  • دعم مجتمع المدرسة باستخدام منصات تكنولوجيا التعلم. 
  • دعم المواطنة الرقمية والأمانة الأكاديمية بين مجتمع المدرسة. 
  • التعاون مع القيادة لدعم تطوير وتنفيذ وتوثيق وتقييم معايير التعلم التكنولوجي بين الموظفين والطلاب. 
  • حضور اجتماعات الأقسام الأكاديمية وأقسام المدرسة بشكل منتظم. 
  • مواكبة الاتجاهات والموارد الناشئة في تقنيات التعلم ومشاركتها بطريقة فعالة. 
  • دعم المركز التقني لحل المشكلات الفنية الأساسية وتصعيدها عند الحاجة. 
  • أية واجبات أخرى يطلبها بشكل معقول فريق قيادة المدرسة. 

2.  مدرس برنامج المرحلة الابتدائية (المرحلة الابتدائية العليا)

المؤهلات والخبرة.

  • وضع المعلم المؤهل المناسب لمهام التدريس المطلوب القيام بها. 
  • تجربة برنامج السنوات الابتدائية للبكالوريا الدولية - المرحلة الابتدائية العليا. 

المعرفة والمهارات. يجب عليه/عليها أن:

  • أن تكون متوافقة مع قيم ISL من الانتماء والنزاهة والشجاعة واللطف. 
  • - أن يمتلك مهارات تواصل ممتازة وأن يكون على استعداد للتكيف مع متطلبات المدرسة الدولية، وبشكل خاص يجب أن يكون قادرًا على التواصل بشكل فعال باللغة الإنجليزية 
  • أن يكون لديه مستوى عالٍ من الفهم للأبحاث الحالية حول كيفية تعلم الأطفال ويمتلك القدرة على تحفيز الطلاب على الأداء بأفضل ما لديهم 
  • من خلال التعليم المتباين، وباستخدام مجموعة متنوعة من الأساليب، تكون قادرًا على إلهام الفصول الدراسية المختلطة الثقافات والقدرات، من خلال خلق فرص تعليمية صعبة وجذابة لجميع الطلاب 
  • القدرة على دعم احتياجات الطلاب في الأمور التعليمية والرعوية 
  • كن على دراية بمبادئ الفهم من خلال التصميم والتقييم من أجل التعلم 
  • القدرة على المشاركة الكاملة في مدرسة ابتدائية متوسعة وخاصة المساعدة في تنمية روح الفريق 
  • - أن يكون لديه مستوى عالٍ من الوعي بالتطورات الحالية ونتائج الأبحاث في مجال التدريس والتعلم في المدارس الابتدائية/الابتدائية 
  • لديك القدرة على إدارة عبء العمل المتنوع والمتطلب 

المسؤوليات.

  • تنفيذ سياسة برنامج المرحلة الابتدائية والخطط الاستراتيجية 
  • التواصل مع رئيس المرحلة الابتدائية ومنسق برنامج المرحلة الابتدائية لضمان تقديم المناهج الدراسية بشكل فعال إلى الفصول الدراسية المحددة، بما في ذلك اختيار الموارد وإدارتها بكفاءة في الفصل الدراسي 
  • المشاركة في تصميم وتطوير وتنفيذ ومراجعة منهج المرحلة الابتدائية 
  • المشاركة في تصميم وتطوير وتنفيذ ومراجعة أنظمة التقييم وإعداد التقارير 
  • تعزيز صحة وسلامة الفصول الدراسية المخصصة 
  • المشاركة في التطوير المهني والمساهمة في التدريب/الاجتماعات المنتظمة للموظفين 
  • تشجيع روح الفريق في المدرسة الابتدائية وتطوير الروابط مع الزملاء في جميع أنحاء المدرسة 
  • المساهمة في خدمة المجتمع وأهداف المواطنة العالمية 
  • المساهمة في برنامج الأنشطة اللامنهجية بالمدرسة 
  • المساهمة في تنمية موقف إيجابي بين المدرسة الابتدائية والمجتمع الأوسع من خلال العلاقات التعاونية والمنشورات والمسابقات وما إلى ذلك. 
  • تعزيز المكانة المهنية للهيئة التدريسية 

3.  مدرس برنامج المرحلة الابتدائية (المرحلة الابتدائية الدنيا)

المؤهلات والخبرة.

  • وضع المعلم المؤهل المناسب لمهام التدريس المطلوب القيام بها. 
  • تجربة برنامج السنوات الابتدائية للبكالوريا الدولية - المرحلة الابتدائية الدنيا. 

المعرفة والمهارات. يجب عليه/عليها أن:

  • أن تكون متوافقة مع قيم ISL من الانتماء والنزاهة والشجاعة واللطف. 
  • - أن يمتلك مهارات تواصل ممتازة وأن يكون على استعداد للتكيف مع متطلبات المدرسة الدولية، وبشكل خاص يجب أن يكون قادرًا على التواصل بشكل فعال باللغة الإنجليزية 
  • أن يكون لديه مستوى عالٍ من الفهم للأبحاث الحالية حول كيفية تعلم الأطفال ويمتلك القدرة على تحفيز الطلاب على الأداء بأفضل ما لديهم 
  • من خلال التعليم المتباين، وباستخدام مجموعة متنوعة من الأساليب، تكون قادرًا على إلهام الفصول الدراسية المختلطة الثقافات والقدرات، من خلال خلق فرص تعليمية صعبة وجذابة لجميع الطلاب 
  • القدرة على دعم احتياجات الطلاب في الأمور التعليمية والرعوية 
  • كن على دراية بمبادئ الفهم من خلال التصميم والتقييم من أجل التعلم 
  • القدرة على المشاركة الكاملة في مدرسة ابتدائية متوسعة وخاصة المساعدة في تنمية روح الفريق 
  • - أن يكون لديه مستوى عالٍ من الوعي بالتطورات الحالية ونتائج الأبحاث في مجال التدريس والتعلم في المدارس الابتدائية/الابتدائية 
  • لديك القدرة على إدارة عبء العمل المتنوع والمتطلب 

المسؤوليات.

  • تنفيذ سياسة برنامج المرحلة الابتدائية والخطط الاستراتيجية 
  • التواصل مع رئيس المرحلة الابتدائية ومنسق برنامج المرحلة الابتدائية لضمان تقديم المناهج الدراسية بشكل فعال إلى الفصول الدراسية المحددة، بما في ذلك اختيار الموارد وإدارتها بكفاءة في الفصل الدراسي 
  • المشاركة في تصميم وتطوير وتنفيذ ومراجعة منهج المرحلة الابتدائية 
  • المشاركة في تصميم وتطوير وتنفيذ ومراجعة أنظمة التقييم وإعداد التقارير 
  • تعزيز صحة وسلامة الفصول الدراسية المخصصة 
  • المشاركة في التطوير المهني والمساهمة في التدريب/الاجتماعات المنتظمة للموظفين 
  • تشجيع روح الفريق في المدرسة الابتدائية وتطوير الروابط مع الزملاء في جميع أنحاء المدرسة 
  • المساهمة في خدمة المجتمع وأهداف المواطنة العالمية 
  • المساهمة في برنامج الأنشطة اللامنهجية بالمدرسة 
  • المساهمة في تنمية موقف إيجابي بين المدرسة الابتدائية والمجتمع الأوسع من خلال العلاقات التعاونية والمنشورات والمسابقات وما إلى ذلك. 
  • تعزيز المكانة المهنية للهيئة التدريسية 

4.  مستشار المدرسة الابتدائية

متطلبات

  • درجة البكالوريوس في الإرشاد المدرسي أو ما يعادلها
  • خبرة في بيئة المدارس التي تطبق نظام البكالوريا الدولية مع خبرة العمل في المدارس الابتدائية
  • القدرة على الاستجابة بفعالية لاحتياجات الطلاب وأولياء الأمور ذوي الثقافات المتنوعة.

المعرفة والمهارات

  • أن تكون متوافقًا مع قيم ISL المتمثلة في الانتماء والنزاهة والشجاعة واللطف
  • - أن يمتلك مهارات تواصل ممتازة وأن يكون على استعداد للتكيف مع متطلبات المدرسة الدولية، وبشكل خاص يجب أن يكون قادرًا على التواصل بشكل فعال باللغة الإنجليزية
  • أن يكون لديه مستوى عالٍ من الفهم للأبحاث الحالية حول كيفية تعلم الأطفال ويمتلك القدرة على تحفيز الطلاب على الأداء بأفضل ما لديهم
  • القدرة على تطوير علاقة طيبة مع الطلاب وخلق جو من الثقة والاحترام
  • أن يكون ماهرًا ومتمكنًا في الإرشاد في المدارس الابتدائية.
  • أن تكون قادرًا على نمذجة وتعزيز ملف تعريف المتعلم في برنامج البكالوريا الدولية
  • القدرة على المشاركة الكاملة في مدرسة البكالوريا الدولية المتوسعة، وعلى وجه الخصوص المساعدة في تطوير روح الفريق ضمن دعم التعلم
  • لديك القدرة على إدارة عبء العمل المتنوع والمتطلب
  • الالتزام بأعلى المعايير الأخلاقية في الإرشاد، بما في ذلك الحفاظ على السرية، والموافقة المستنيرة، وضمان سلامة ورفاهية جميع الطلاب.

المسؤوليات

  • لحضور الاجتماعات مع فريق قيادة المدرسة الابتدائية (PSLT) وفريق الإدماج والرفاهية
  • توفير خدمات استشارية شاملة وفقًا لمعايير ISCA، بما في ذلك جلسات الإرشاد الفردية والجماعية، والتدخل في الأزمات، والبرامج الوقائية لمعالجة الاحتياجات الاجتماعية والعاطفية لطلاب المدارس الابتدائية.
  • إجراء تقييمات منتظمة للاحتياجات لتحديد الاحتياجات الأكاديمية والاجتماعية والعاطفية للطلاب، وتطوير خطط تدخل مصممة خصيصًا بناءً على هذه التقييمات.
  • الدفاع عن رفاهية الطلاب من خلال التعاون مع المعلمين والإداريين وأولياء الأمور لضمان حصول الطلاب على الدعم والموارد اللازمة للنجاح أكاديميًا وعاطفيًا.
  • استخدام الأساليب المعتمدة على البيانات لاتخاذ قرارات مستنيرة بشأن استراتيجيات التدخلات والإرشاد، مع التركيز على نتائج الطلاب ورفاهيتهم.
  • التعاون مع أصحاب المصلحة في المجال التعليمي، بما في ذلك المعلمين وأولياء الأمور والوكالات الخارجية، لإنشاء بيئة تعاونية وداعمة تعزز نجاح الطلاب ورفاهتهم.
  • تسهيل ورش العمل الهادفة إلى تعزيز الرفاهية الاجتماعية والعاطفية لمجتمع المدرسة ومجموعات الاهتمامات المحددة داخل مجتمع المدرسة.
  • المشاركة الفعالة والمساهمة في اجتماعات جمعية أولياء الأمور والمعلمين (PTA) عند الضرورة، وتعزيز التعاون والتواصل المفتوح بين قسم الإرشاد وأولياء الأمور ومجتمع المدرسة.
  • المشاركة الفعالة في التجمعات المدرسية لمشاركة المعلومات القيمة المتعلقة بالتطور الاجتماعي والعاطفي، وتعزيز الوعي والتفاهم بين الطلاب والموظفين
  • المساعدة في تنسيق وتنظيم الفعاليات المدرسية حسب الحاجة، مع التركيز على تعزيز ثقافة مدرسية إيجابية وشاملة.
  • الحفاظ على سجلات دقيقة وسرية لجلسات الإرشاد والتقييمات والتدخلات.
  • المشاركة الفعالة في برنامج التعريف بأعضاء الفريق الجدد.

5.  مدرس الرياضيات والعلوم لمرحلة التعليم ما قبل الثانوي (MS MYP 1-3)

متطلبات

  • بكالوريوس في التربية أو ما يعادله
  • وضع المعلم المؤهل المناسب لمهام التدريس التي يتعين القيام بها
  • خبرة و/أو تدريب حديث في الرياضيات والعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (ISP) في برنامج البكالوريا الدولية (IB MYP)

المعرفة والمهارات

  • أن تكون متوافقة مع قيم ISL المتمثلة في التنوع والشغف والهوية والتفاهم
  • - أن يمتلك مهارات تواصل ممتازة وأن يكون على استعداد للتكيف مع متطلبات المدرسة الدولية، وبشكل خاص يجب أن يكون قادرًا على التواصل بشكل فعال باللغة الإنجليزية
  • أن يكون لديه مستوى عالٍ من الفهم للأبحاث الحالية حول كيفية تعلم الأطفال ويمتلك القدرة على تحفيز الطلاب على الأداء بأفضل ما لديهم
  • من خلال التعليم المتباين، وباستخدام مجموعة متنوعة من الأساليب، تكون قادرًا على إلهام الفصول الدراسية المختلطة الثقافات والقدرات، من خلال خلق فرص تعليمية صعبة وجذابة لجميع الطلاب
  • القدرة على دعم احتياجات الطلاب في الأمور التعليمية والرعوية
  • كن على دراية بمبادئ التعلم المفاهيمي والتقييم من أجل التعلم
  • أن يكون ماهرًا ومتمكنًا في تدريس الرياضيات والعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) لبرنامج البكالوريا الدولية (IB MYP) للطلاب من الصف السادس إلى الثامن
  • القدرة على المشاركة الكاملة في مدرسة البكالوريا الدولية المتوسعة، وعلى وجه الخصوص، المساعدة في تطوير روح الفريق في مجال الموضوع المحدد
  • لديك القدرة على إدارة عبء العمل المتنوع والمتطلب

المسؤوليات

  • تنفيذ سياسة برنامج المرحلة المتوسطة والخطط الاستراتيجية.
  • التعاون مع رئيس المدرسة المتوسطة ومنسقي برنامج السنوات المتوسطة لضمان تقديم المناهج الدراسية بشكل فعال، بما في ذلك اختيار الموارد وإدارتها.
  • المشاركة في تصميم وتطوير وتنفيذ ومراجعة منهج برنامج السنة الدراسية المتوسطة.
  • المساهمة في تصميم وتطوير وتنفيذ ومراجعة أنظمة التقييم وإعداد التقارير.
  • تعزيز الصحة والسلامة في فصول المدارس المتوسطة.
  • المشاركة في التطوير المهني والمساهمة في تدريب الموظفين والاجتماعات المنتظمة.
  • تعزيز روح الفريق في المدرسة المتوسطة وبناء علاقات مع الزملاء في جميع أنحاء المدرسة.
  • المساهمة في تحقيق أهداف الخدمة المجتمعية والمواطنة العالمية.
  • المشاركة في برنامج الأنشطة اللامنهجية للمدرسة.
  • تعزيز الموقف الإيجابي بين المدرسة المتوسطة والمجتمع الأوسع من خلال العلاقات التعاونية والمنشورات والمسابقات والمبادرات الأخرى.
  • تعزيز المكانة المهنية للهيئة التدريسية.
  • المشاركة في التطوير المستمر لبرنامج السنة الدراسية المتوسطة، ومعالجة المسائل الواردة في تقرير الترخيص.
  • استخدام التكنولوجيا لدعم التعلم في المدرسة المتوسطة، وخاصة من خلال استخدام بيئة التعلم الافتراضية (على سبيل المثال، ManageBac، Microsoft Teams، وما إلى ذلك).
  • دعم المدرسة في تلبية التزاماتها البرنامجية تجاه NEASC و IB.
  • المساهمة في تطوير التقييم من أجل التعلم (AFL) والفهم من خلال التصميم (UBD) داخل المدرسة المتوسطة.

6.  مدرس رياضيات المرحلة الثانوية المتوسطة و الدبلوم

متطلبات

  • درجة البكالوريوس في الرياضيات أو ما يعادلها
  • وضع المعلم المؤهل المناسب لمهام التدريس المطلوب القيام بها.
  • خبرة في برنامج دبلوم البكالوريا الدولية (DP) وبرنامج السنوات المتوسطة (MYP) في الرياضيات.

المعرفة والمهارات

  • التوافق مع قيم ISL المتمثلة في التنوع والشغف والهوية والتفاهم.
  • مهارات تواصل ممتازة مع القدرة على التواصل بشكل فعال باللغة الإنجليزية.
  • فهم رفيع المستوى للبحوث الحالية حول كيفية تعلم الطلاب والقدرة على تحفيز طلاب المدارس الثانوية.
  • القدرة على إلهام الطلاب من مختلف الخلفيات والقدرات من خلال التعليم المتباين وفرص التعلم الجذابة.
  • القدرة على دعم احتياجات الطلاب في الأمور التعليمية والرعوية.
  • الوعي بمبادئ الفهم من خلال التصميم والتقييم من أجل التعلم.
  • المشاركة الفعالة في تطوير المدرسة الثانوية وتعزيز روح الفريق.
  • البقاء على اطلاع على التطورات الحالية ونتائج الأبحاث في مجال تدريس وتعلم الرياضيات في المدرسة الثانوية.
  • مهارات إدارة الوقت الفعالة لإدارة عبء العمل المتنوع والمطالب.

المسؤوليات

  • تنفيذ السياسات والخطط الاستراتيجية لبرنامج الدبلوم العالي وبرنامج السنوات المتوسطة.
  • التعاون مع رئيس المدرسة الثانوية ومنسقي برنامج السنوات المتوسطة والسنوات الدبلوما لضمان تقديم المناهج الدراسية بشكل فعال، بما في ذلك اختيار الموارد وإدارتها.
  • المشاركة في تصميم وتطوير وتنفيذ ومراجعة مناهج برنامج الدبلوما وبرنامج السنوات المتوسطة.
  • المساهمة في تصميم وتطوير وتنفيذ ومراجعة أنظمة التقييم وإعداد التقارير.
  • تعزيز الصحة والسلامة في فصول المدارس الثانوية.
  • المشاركة في التطوير المهني والمساهمة في تدريب الموظفين والاجتماعات المنتظمة.
  • تعزيز روح الفريق في المدرسة الثانوية وبناء علاقات مع الزملاء في جميع أنحاء المدرسة.
  • المساهمة في تحقيق أهداف الخدمة المجتمعية والمواطنة العالمية.
  • المشاركة في برنامج الأنشطة اللامنهجية للمدرسة.
  • تعزيز الموقف الإيجابي بين المدرسة الثانوية والمجتمع الأوسع من خلال العلاقات التعاونية والمنشورات والمسابقات والمبادرات الأخرى.
  • تعزيز المكانة المهنية للهيئة التدريسية.
  • المشاركة في التطوير المستمر لبرنامج الدبلوما وبرنامج السنوات المتوسطة، ومعالجة المسائل الواردة في تقرير الترخيص.
  • استخدام التكنولوجيا لدعم التعلم في المدرسة الثانوية، وخاصة من خلال استخدام بيئة التعلم الافتراضية (على سبيل المثال، ManageBac، Microsoft Teams، وما إلى ذلك).
  • دعم المدرسة في تلبية التزاماتها البرنامجية تجاه NEASC و IB.
  • المساهمة في تطوير التقييم من أجل التعلم (AFL) والفهم من خلال التصميم (UBD) داخل المدرسة الثانوية.

7.  مدرس اللغة الإنجليزية والتاريخ في المرحلة الثانوية المتوسطة ودبلوم الدبلوم

من أجل شغل هذا الدور بشكل فعال، سيحتاج المرشح الناجح إلى مجموعة متنوعة من الصفات والكفاءات والخبرة. يجب أن يكون مدرس الفنون المسرحية والموسيقى في مرحلة الطفولة المبكرة والمرحلة الابتدائية مدرسًا قادرًا على التكيف وملهمًا، مع القدرة على تقديم برنامج متماسك ومتكامل وواسع النطاق وقائم على الاستقصاء. يجب أن يكون مدرسًا ومتعلمًا ومحفزًا ومُحاورًا متميزًا، مع مهارات شخصية ممتازة، ويجب أن يكون قادرًا على إعداد الطلاب للبرامج الدولية في بيئة تعليمية محفزة وتحدي ومنظمة جيدًا. يجب أن يكون قادرًا على تقديم الخبرة المهنية والتدريس والتعلم عالي الجودة والاستخدام الفعال للموارد وضمان تحسين معايير التعلم والإنجاز لجميع الطلاب.

متطلبات

  • المؤهلات والخبرة: تفضل المدرسة الأشخاص الذين لديهم: 
  • درجة البكالوريوس في الفنون المسرحية أو الموسيقى أو ما يعادلها 
  • وضع المعلم المؤهل المناسب لمهام التدريس المطلوب القيام بها. 
  • الخبرة والتدريب الأخير في الفنون المسرحية، وخاصة في الفنون المسرحية والموسيقى في السنوات المبكرة والمرحلة الابتدائية في برنامج البكالوريا الدولية 
  • المعرفة والمهارات. يجب عليه/عليها أن: 
  • أن تكون متوافقة مع قيم ISL من الانتماء والنزاهة والشجاعة واللطف. 
  • - أن يمتلك مهارات تواصل ممتازة وأن يكون على استعداد للتكيف مع متطلبات المدرسة الدولية، وبشكل خاص يجب أن يكون قادرًا على التواصل بشكل فعال باللغة الإنجليزية 
  • أن يكون لديه مستوى عالٍ من الفهم للأبحاث الحالية حول كيفية تعلم الأطفال ويمتلك القدرة على تحفيز الطلاب على الأداء بأفضل ما لديهم 
  • من خلال التعليم المتباين، وباستخدام مجموعة متنوعة من الأساليب، تكون قادرًا على إلهام الفصول الدراسية المتنوعة، من خلال خلق فرص تعليمية صعبة وجذابة لجميع الطلاب 
  • القدرة على دعم احتياجات الطلاب في الأمور التعليمية والرعوية 
  • كن على دراية بمبادئ الفهم من خلال التصميم والتقييم من أجل التعلم 
  • كن على دراية بمبادئ برنامج البكالوريا الدولية 
  • أن يكون ماهرًا ومتمكنًا في تدريس الفنون المسرحية، وخاصة الموسيقى للطلاب في السنوات الأولى والمدارس الابتدائية 
  • - أن يكون لديه مستوى عال من الوعي بالتطورات الحالية في الفنون المسرحية والموسيقى 
  • القدرة على المشاركة الكاملة في مدرسة البكالوريا الدولية المتوسعة، وعلى وجه الخصوص المساعدة في المساهمة في روح الفريق لفريق الفنون المسرحية 
  • لديك القدرة على إدارة عبء العمل المتنوع والمتطلب 
  • المسؤوليات. 
  • تنفيذ سياسة برنامج المرحلة الابتدائية والخطط الاستراتيجية 
  • التخطيط والإعداد والتدريس للدروس في الفنون المسرحية و/أو الموسيقى 
  • التنسيق والقدرة على القيام بالهندسة الصوتية للأحداث والأداء في المسرحيات الموسيقية 
  • المساهمة في برنامج الأنشطة اللامنهجية بالمدرسة 
  • المساهمة في تطوير برنامج الفنون الأدائية في المجتمع 
  • المشاركة في التعلم المهني والمساهمة في التدريب المنتظم للموظفين أو الاجتماعات 
  • استخدام التكنولوجيا لدعم تعلم الفنون المسرحية، وخاصة من خلال استخدام بيئة التعلم الافتراضية والموسيقى الرقمية والرقص والموارد الأخرى 
  • المساهمة في الحفاظ على موقف إيجابي بين الفنون المسرحية والمجتمع الأوسع من خلال العلاقات التعاونية والمنشورات والمسابقات وما إلى ذلك. 

8.  EYS & PS الفنون المسرحية والموسيقى

من أجل شغل هذا الدور بشكل فعال، سيحتاج المرشح الناجح إلى مجموعة متنوعة من الصفات والكفاءات والخبرة. يجب أن يكون مدرس الاقتصاد وإدارة الأعمال في المرحلة الثانوية متعلمًا ومحفزًا ومُحاورًا متميزًا، مع مهارات شخصية ممتازة، ويجب أن يكون قادرًا على خلق بيئة من الدعم والاحترام المتبادل من خلال تحديد العوامل التي تعوق التعلم ومعالجتها. يجب أن يكون قادرًا على تقديم الدعم للطلاب والموظفين وأولياء الأمور لتسهيل تطوير مجتمع دولي التفكير يشترك في مصلحة مشتركة في الحفاظ على البيئة ورعاية بعضهم البعض والمشاركة بحماس في التعلم.

متطلبات

  • 1.1. درجة البكالوريوس في التربية أو ما يعادلها
  • 1.2 وضع المعلم المؤهل المناسب لمهام التدريس التي يتعين القيام بها.
  • 1.2. الخبرة في برنامج دبلوم البكالوريا الدولية (DP) وخاصة في مجال الاقتصاد وإدارة الأعمال.
  • 2 المعرفة والمهارات. يجب أن يكون لديه: 
  • 2.1. التوافق مع قيم ISL المتمثلة في الانتماء والنزاهة والشجاعة واللطف.
  • 2.2 مهارات التواصل الممتازة مع القدرة على التواصل بشكل فعال باللغة الإنجليزية.
  • 2.3. فهم رفيع المستوى للبحوث الحالية حول كيفية تعلم الطلاب والقدرة على تحفيز طلاب المدارس الثانوية.
  • 2.4. القدرة على إلهام الطلاب من مختلف الخلفيات والقدرات من خلال التعليم المتباين وفرص التعلم الجذابة.
  • 2.5. القدرة على دعم احتياجات الطلاب في الأمور التعليمية والرعوية.
  • 2.6. الوعي بمبادئ الفهم من خلال التصميم والتقييم من أجل التعلم.
  • 2.7. المشاركة الفعالة في تطوير المدرسة الثانوية وتعزيز روح الفريق.
  • 2.8. البقاء على اطلاع على التطورات الحالية ونتائج الأبحاث في مجال تدريس اللغة الإنجليزية والأعمال في المدرسة الثانوية.
  • 2.9. مهارات إدارة الوقت الفعالة لإدارة عبء العمل المتنوع والمتطلب.

9.  مدرس الاقتصاد وإدارة الأعمال في المرحلة الثانوية

يضمن هذا الدور التنفيذ الفعال وتطوير ومراقبة برنامج الدبلوما الدولية في حين يوجه المدرسة خلال عملية ترخيص البرنامج المهني الناجحة. ويشمل ذلك تحليل نتائج برنامج الدبلوما، وتتبع تقدم الطلاب، وإدارة ميزانيات التعلم المهني، والمساهمة في رسالة المدرسة ورؤيتها وقيادتها التربوية.

متطلبات

  • 1.1. درجة البكالوريوس في التربية أو ما يعادلها
  • 1.2 وضع المعلم المؤهل المناسب لمهام التدريس التي يتعين القيام بها.
  • 1.3 الخبرة في برنامج دبلوم البكالوريا الدولية (IB)

10.  منسق برنامج التنمية (50٪ تدريس)

من أجل الوفاء بهذا الدور كقائد لمركز الأبحاث/أمين مكتبة مدرسي المدارس المتوسطة والثانوية، يجب أن يتمتع بمجموعة متنوعة من الصفات والكفاءات والخبرة. يجب أن يكون المرشح شخصًا يعزز ثقافة الاستقصاء والتعاون والتفكير النقدي. يعمل كجزء لا يتجزأ من مجتمع المدرسة، ويقود المكتبة كمركز ديناميكي للتعلم والابتكار. بفضل مهارات الاتصال القوية والشغف بالتعلم مدى الحياة، يلهم قائد مركز الأبحاث كلًا من الطلاب والموظفين لاستكشاف واكتشاف والتفاعل مع مصادر المعلومات المتنوعة. إنه يضمن أن مركز الأبحاث هو مساحة للتعلم الشامل، ودعم تطوير محو الأمية الرقمية والإعلامية والمعلوماتية. بصفته قائدًا، فهو يدافع عن الاستخدام الأخلاقي للمعلومات، ويدافع عن الوصول العادل إلى الموارد، ويسعى باستمرار إلى تعزيز دور مركز الأبحاث في تعزيز إنجازات الطلاب وإبداعهم.

متطلبات

  • 1.1 درجة جيدة ومؤهل أو شهادة تدريس معترف بها ويفضل أن تكون في تخصص أمناء المكتبات أو أخصائي الوسائط
  • 1.2 خبرة لا تقل عن 5 سنوات و/أو مؤهلات في بيئة مكتبة مدرسة البكالوريا الدولية
  • 2 المعرفة والمهارات. يجب عليه/عليها:
  • 2.1 أن تكون متوافقة مع قيم ISL المتمثلة في التنوع والشغف والهوية والتفاهم
  • 2.2 امتلاك مهارات تواصل ممتازة والاستعداد للتكيف مع متطلبات المدرسة الدولية؛ وبشكل خاص يجب أن يكون قادرًا على التواصل بشكل فعال باللغة الإنجليزية
  • 2.3 إظهار الاهتمام الحقيقي بجميع الطلاب والتأكد من أن ملف المتعلم في برنامج البكالوريا الدولية ومواقفه هي جوانب بارزة في حياتهم المدرسية
  • 2.4 أن تكون قادرًا على المشاركة الكاملة في مدرسة البكالوريا الدولية المتوسعة، وعلى وجه الخصوص، المساعدة في تطوير روح الفريق داخل المدرسة الثانوية
  • 2.5 تقديم التوجيه والقيادة لجميع الموظفين الذين يعملون بشكل مباشر أو غير مباشر في المكتبة
  • 2.6 لديهم القدرة على إدارة عبء العمل المتنوع والمتطلب

11.  قائد مركز الأبحاث / أمين مكتبة مدرسي المرحلة المتوسطة والثانوية

من أجل شغل هذا الدور بشكل فعال، سيحتاج المرشح الناجح إلى مجموعة متنوعة من الصفات والكفاءات والخبرة. يجب أن يكون مدرس اللغة الإنجليزية والتاريخ في المرحلة الثانوية المتوسطة/دبلومة متعلمًا متميزًا ومحفزًا ومُحاورًا، مع مهارات شخصية ممتازة، ويجب أن يكون قادرًا على خلق بيئة من الدعم والاحترام المتبادل من خلال تحديد العوامل التي تعوق التعلم ومعالجتها. يجب أن يكون قادرًا على تقديم الدعم للطلاب والموظفين وأولياء الأمور لتسهيل تطوير مجتمع دولي التفكير يشترك في مصلحة مشتركة في الحفاظ على البيئة ورعاية بعضهم البعض والمشاركة بحماس في التعلم.

متطلبات

  • 1.1. درجة البكالوريوس في التربية أو ما يعادلها
  • 1.2 وضع المعلم المؤهل المناسب لمهام التدريس التي يتعين القيام بها.
  • 1.2. الخبرة في برنامج السنوات المتوسطة (MYP) وبرنامج الدبلوم (DP) التابعين لبرنامج البكالوريا الدولية، وخاصة في اللغة الإنجليزية والتاريخ
  • 2 المعرفة والمهارات. يجب أن يكون لديه: 
  • 2.1. التوافق مع قيم ISL المتمثلة في الانتماء والنزاهة والشجاعة واللطف.
  • 2.2 مهارات التواصل الممتازة مع القدرة على التواصل بشكل فعال باللغة الإنجليزية.
  • 2.3. فهم رفيع المستوى للبحوث الحالية حول كيفية تعلم الطلاب والقدرة على تحفيز طلاب المدارس الثانوية.
  • 2.4. القدرة على إلهام الطلاب من مختلف الخلفيات والقدرات من خلال التعليم المتباين وفرص التعلم الجذابة.
  • 2.5. القدرة على دعم احتياجات الطلاب في الأمور التعليمية والرعوية.
  • 2.6. الوعي بمبادئ الفهم من خلال التصميم والتقييم من أجل التعلم.
  • 2.7. المشاركة الفعالة في تطوير المدرسة الثانوية وتعزيز روح الفريق.
  • 2.8. البقاء على اطلاع على التطورات الحالية ونتائج الأبحاث في مجال تدريس اللغة الإنجليزية والأعمال في المدرسة الثانوية.
  • 2.9. مهارات إدارة الوقت الفعالة لإدارة عبء العمل المتنوع والمتطلب.

12.  دراسات الدراما والمسرح لمرحلة الماجستير والثانوية ودبلوم الدراسات المسرحية

1 المؤهلات والخبرة 

  • 1.1. درجة البكالوريوس في التربية أو ما يعادلها 
  • 1.2 وضع المعلم المؤهل المناسب لمهام التدريس التي يتعين القيام بها. 
  • 1.2. الخبرة في برنامج دبلوم البكالوريا الدولية (DP) وبرنامج السنوات المتوسطة (MYP) وخاصة في الدراما والمسرح. 

2 المعرفة والمهارات. يجب أن يكون لديه:

  • 2.1. التوافق مع قيم ISL المتمثلة في الانتماء والنزاهة والشجاعة واللطف. 
  • 2.2 مهارات التواصل الممتازة مع القدرة على التواصل بشكل فعال باللغة الإنجليزية. 
  • 2.3. فهم رفيع المستوى للبحوث الحالية حول كيفية تعلم الطلاب والقدرة على تحفيز طلاب المدارس الثانوية. 
  • 2.4. القدرة على إلهام الطلاب من مختلف الخلفيات والقدرات من خلال التعليم المتباين وفرص التعلم الجذابة. 
  • 2.5. القدرة على دعم احتياجات الطلاب في الأمور التعليمية والرعوية. 
  • 2.6. الوعي بمبادئ الفهم من خلال التصميم والتقييم من أجل التعلم. 
  • 2.7. المشاركة الفعالة في تطوير المدرسة الثانوية وتعزيز روح الفريق. 
  • 2.8. البقاء على اطلاع على التطورات الحالية ونتائج الأبحاث في مجال تدريس الدراما والمسرح في المدارس المتوسطة والثانوية. 
  • 2.9. مهارات إدارة الوقت الفعالة لإدارة عبء العمل المتنوع والمتطلب. 

13.  مدرس أمين مكتبة للمرحلة المتوسطة والثانوية (مع احتمالية تولي منصب رئيس مركز الأبحاث)

1. المؤهلات والخبرة.

  • 1.1 درجة جيدة ومؤهل أو شهادة تدريس معترف بها ويفضل أن تكون في تخصص أمناء المكتبات أو أخصائي الوسائط 
  • 1.2 خبرة لا تقل عن 5 سنوات و/أو مؤهلات في بيئة مكتبة مدرسة البكالوريا الدولية 

2 المعرفة والمهارات. يجب عليه/عليها:

  • 2.1 أن تكون متوافقة مع قيم ISL المتمثلة في التنوع والشغف والهوية والتفاهم 
  • 2.2 امتلاك مهارات تواصل ممتازة والاستعداد للتكيف مع متطلبات المدرسة الدولية؛ وبشكل خاص يجب أن يكون قادرًا على التواصل بشكل فعال باللغة الإنجليزية 
  • 2.3 إظهار الاهتمام الحقيقي بجميع الطلاب والتأكد من أن ملف المتعلم في برنامج البكالوريا الدولية ومواقفه هي جوانب بارزة في حياتهم المدرسية 
  • 2.4 أن يكون قادرًا على المشاركة الكاملة في مدرسة البكالوريا الدولية المتوسعة، وعلى وجه الخصوص، المساعدة في تطوير روح الفريق داخل المدرسة الثانوية 
  • 2.5 تقديم التوجيه والقيادة لجميع الموظفين الذين يعملون بشكل مباشر أو غير مباشر في المكتبة 
  • 2.6 القدرة على إدارة عبء العمل المتنوع والمتطلب 

14.  منسق القبول والمجتمع

1. المؤهلات.

  • 1.1 درجة البكالوريوس في الإدارة أو ما يعادلها
  • 1.2 خبرة لا تقل عن 3 سنوات في القبول
  • 1.3 إجادة اللغة الإنجليزية تحدثا وكتابة. إجادة اللغة العربية تعتبر ميزة إضافية.

2. المعرفة والمهارات: يجب أن يتمتع بالآتي:

  • 2.1 أن تكون متوافقة مع قيم ISL المتمثلة في التنوع والشغف والهوية والتفاهم
  • 2.2 أن يكون لديه مهارات اتصال شفهية وكتابية ممتازة للتفاعل مع الطلاب المحتملين وأسرهم وأصحاب المصلحة الداخليين والمجتمع الأوسع.
  • 2.3 يجب أن يكون قادرًا على بناء وتنمية العلاقات مع الطلاب المحتملين والأسر وأصحاب المصلحة الآخرين، من خلال التعامل معهم والتعاطف معهم والاهتمام باحتياجاتهم.
  • 2.4 يجب أن يكون موجهًا للتفاصيل ومنظمًا، مما يضمن إكمال جميع المهام المتعلقة بالقبول بدقة وكفاءة.
  • 2.5 القدرة على تحديد المشاكل وتطوير حلول إبداعية لتحسين عملية القبول.
  • 2.6 أن يكون لديه السلطة التقديرية المطلقة في التعامل مع المعلومات السرية
  • 2.7 يجب أن يكون لديه كفاءة في استخدام برامج القبول وقواعد البيانات، بالإضافة إلى أدوات التكنولوجيا الأخرى لتسهيل عملية القبول.
  • 2.8 يجب أن يعمل بشكل جيد في فريق، بالتعاون مع أعضاء آخرين في قسم التطوير، وكذلك مع الإدارات الأخرى وأصحاب المصلحة داخل المؤسسة.
  • 2.9 القدرة على التعامل مع مهام متعددة في وقت واحد، وإعطاء الأولوية للمهام بشكل فعال لضمان إكمال المهام في الوقت المناسب.
  • 2.10 أن يكون لدينا عقلية قوية في خدمة العملاء، وتقديم خدمة ممتازة للطلاب المحتملين وأسرهم طوال عملية القبول.

15.  مدرس اللغة الإنجليزية والتاريخ للمرحلة الثانوية المتوسطة والدبلوم

1 المؤهلات والخبرة 

  • 1.1. درجة البكالوريوس في التربية أو ما يعادلها 
  • 1.2 وضع المعلم المؤهل المناسب لمهام التدريس التي يتعين القيام بها. 
  • 1.2. الخبرة في برنامج السنوات المتوسطة (MYP) وبرنامج الدبلوم (DP) التابعين لبرنامج البكالوريا الدولية، وخاصة في اللغة الإنجليزية والتاريخ

2 المعرفة والمهارات. يجب أن يكون لديه:

  • 2.1. التوافق مع قيم ISL المتمثلة في الانتماء والنزاهة والشجاعة واللطف. 
  • 2.2 مهارات التواصل الممتازة مع القدرة على التواصل بشكل فعال باللغة الإنجليزية. 
  • 2.3. فهم رفيع المستوى للبحوث الحالية حول كيفية تعلم الطلاب والقدرة على تحفيز طلاب المدارس الثانوية. 
  • 2.4. القدرة على إلهام الطلاب من مختلف الخلفيات والقدرات من خلال التعليم المتباين وفرص التعلم الجذابة. 
  • 2.5. القدرة على دعم احتياجات الطلاب في الأمور التعليمية والرعوية. 
  • 2.6. الوعي بمبادئ الفهم من خلال التصميم والتقييم من أجل التعلم. 
  • 2.7. المشاركة الفعالة في تطوير المدرسة الثانوية وتعزيز روح الفريق. 
  • 2.8. البقاء على اطلاع على التطورات الحالية ونتائج الأبحاث في مجال تدريس اللغة الإنجليزية والأعمال في المدرسة الثانوية. 
  • 2.9. مهارات إدارة الوقت الفعالة لإدارة عبء العمل المتنوع والمتطلب. 

كيفية التقديم على الوظائف

للتقديم على الوظائف المذكورة، يمكنك اتباع الخطوات التالية:

  1.   للانتقال إلى صفحة التقديم. ( فرص عمل مدارس لندن الدولية )
  2. انقر فوق المسمى الوظيفي لعرض التفاصيل.
  3. يُرجى النقر فوق زر التقديم السريع في أعلى الصفحة.
  4. أدخل المعلومات المطلوبة في الشاشات المنبثقة.
  5. انقر فوق مراجعة لمراجعة الاستمارة.

المصدر وتفاصيل إضافية

  • مصدر الوظائف: الموقع الرسمي 
  • تاريخ النشر: 18-12-2024 (يرجى التأكد من التاريخ قبل التقديم).
  • الجنسيات المطلوبة: جميع الجنسيات.

You may like these posts

Comments